那些幸福的瞬间，你是否邂逅过？【投票】

Ginger匀 · 发表于 2010-4-26 18:38:14

看到好看的小说然后自己在梦里YY 感动得流泪
这个算是吧？

Ginger匀 · 发表于 2010-4-26 18:40:04

抬头仰望天空,发现天很蓝很蓝
最喜欢一边晒太阳一边听歌啊

Ginger匀 · 发表于 2010-4-26 18:40:49

tian suiren 天虽然很蓝大也有阴德时候

Ginger匀 · 发表于 2010-4-26 18:41:29

抬头仰望天空,发现天很蓝很蓝
最喜欢一边晒太阳一边听歌啊

Ginger匀 · 发表于 2010-4-26 18:42:15

什么样的爱情，能让顾若薰艰难地放弃，默默地回忆？
什么样的心情，能让何落凡坚持地守候，甘心地付出？
什么样的感情，能让幸月萱爱得那么累那么美？
有时候想忘记点什么，还是挺难的，就算是不想不问不提及，偶尔一次跳出来，心还是会一紧，那些拥有过的、感动过的曾经，真的再也找不回了吗？
明明那么相爱，一个装作不知道，一个装作不在乎，心照不宣地做着所谓的朋友。
而那个时候，我们以为幸福就是理所当然，我们还不知道命运是什么。
——水阡墨

Ginger匀 · 发表于 2010-4-26 18:43:00

什么样的爱情，能让顾若薰艰难地放弃，默默地回忆？
什么样的心情，能让何落凡坚持地守候，甘心地付出？
什么样的感情，能让幸月萱爱得那么累那么美？
有时候想忘记点什么，还是挺难的，就算是不想不问不提及，偶尔一次跳出来，心还是会一紧，那些拥有过的、感动过的曾经，真的再也找不回了吗？
明明那么相爱，一个装作不知道，一个装作不在乎，心照不宣地做着所谓的朋友。
而那个时候，我们以为幸福就是理所当然，我们还不知道命运是什么。
——水阡墨
什么洋的结局才是好的呢

Ginger匀 · 发表于 2010-4-26 18:43:30

什么样的爱情，能让顾若薰艰难地放弃，默默地回忆？
什么样的心情，能让何落凡坚持地守候，甘心地付出？
什么样的感情，能让幸月萱爱得那么累那么美？
有时候想忘记点什么，还是挺难的，就算是不想不问不提及，偶尔一次跳出来，心还是会一紧，那些拥有过的、感动过的曾经，真的再也找不回了吗？
明明那么相爱，一个装作不知道，一个装作不在乎，心照不宣地做着所谓的朋友。
而那个时候，我们以为幸福就是理所当然，我们还不知道命运是什么。
——水阡墨
我不明白

Ginger匀 · 发表于 2010-4-26 18:44:33

什么样的爱情，能让顾若薰艰难地放弃，默默地回忆？
什么样的心情，能让何落凡坚持地守候，甘心地付出？
什么样的感情，能让幸月萱爱得那么累那么美？
有时候想忘记点什么，还是挺难的，就算是不想不问不提及，偶尔一次跳出来，心还是会一紧，那些拥有过的、感动过的曾经，真的再也找不回了吗？
明明那么相爱，一个装作不知道，一个装作不在乎，心照不宣地做着所谓的朋友。
而那个时候，我们以为幸福就是理所当然，我们还不知道命运是什么。
——水阡墨
幸福离我好员远哦我该何去何从龙

Ginger匀 · 发表于 2010-4-26 18:45:01

什么样的爱情，能让顾若薰艰难地放弃，默默地回忆？
什么样的心情，能让何落凡坚持地守候，甘心地付出？
什么样的感情，能让幸月萱爱得那么累那么美？
有时候想忘记点什么，还是挺难的，就算是不想不问不提及，偶尔一次跳出来，心还是会一紧，那些拥有过的、感动过的曾经，真的再也找不回了吗？
明明那么相爱，一个装作不知道，一个装作不在乎，心照不宣地做着所谓的朋友。
而那个时候，我们以为幸福就是理所当然，我们还不知道命运是什么。
——水阡墨

Ginger匀 · 发表于 2010-4-26 18:46:37

什么样的爱情，能让顾若薰艰难地放弃，默默地回忆？
什么样的心情，能让何落凡坚持地守候，甘心地付出？
什么样的感情，能让幸月萱爱得那么累那么美？
有时候想忘记点什么，还是挺难的，就算是不想不问不提及，偶尔一次跳出来，心还是会一紧，那些拥有过的、感动过的曾经，真的再也找不回了吗？
明明那么相爱，一个装作不知道，一个装作不在乎，心照不宣地做着所谓的朋友。
而那个时候，我们以为幸福就是理所当然，我们还不知道命运是什么。
——水阡墨
怎样才能不白居易个一环境棵他句看见破破搞活计划国家国家客观他他

Ginger匀 · 发表于 2010-4-26 18:47:55

什么样的爱情，能让顾若薰艰难地放弃，默默地回忆？
什么样的心情，能让何落凡坚持地守候，甘心地付出？
什么样的感情，能让幸月萱爱得那么累那么美？
有时候想忘记点什么，还是挺难的，就算是不想不问不提及，偶尔一次跳出来，心还是会一紧，那些拥有过的、感动过的曾经，真的再也找不回了吗？
明明那么相爱，一个装作不知道，一个装作不在乎，心照不宣地做着所谓的朋友。
而那个时候，我们以为幸福就是理所当然，我们还不知道命运是什么。
——水阡墨

Ginger匀 · 发表于 2010-4-26 18:49:15

（课前组织）
一、复习导入：
1、今天这节课，我们教室来了很多客人，除了听课老师，还有一位客人，那就是有望成为2008年北京奥运会吉祥物的“美猴王孙悟空”也来到了我们班。他来和我们一起学习，并且设了很多关卡，让我们小朋友去闯。有信心成为闯关英雄吗？
2、我们要闯入的第一关是“字词宫”，请同桌间相互读一读这课“我会读”中的字宝宝，全读对的打个胜利的手势。
实物展示词语：“喜讯、不约而同、欢聚一堂、挥舞、锣鼓声、相互击掌、相互拥抱、激动的泪水、奥林匹克、飘扬”（自由读、开火车读）
3、恭喜小朋友，在大家的共同努力下，我们成功地进入了第二关“读书城”，让我们去轻轻松松地读课文。通过上节课的学习，我们知道了2001年7月13日的夜晚，我们中国北京成功地申办了——2008年奥运会。喜讯传来，北京立刻成了——“欢乐的海洋”，让我们再去读读第一自然段。（齐读）
小朋友，我们知道读好书有很多办法，如果让你边读边找找哪课文2、3两段，哪些地方成了欢乐的海洋。你认为用什么方法去读书会达到事半功倍的效果？（边读边想、边读边划、引导想什么，划什么）
2、你的想法和美猴王的想法不谋而合了，你可真是孙悟空的知音呀！
那好请小朋友自由读读课文的第二三自然段，呆会儿呀！告诉老师你从课文的哪些句子中看出了北京成了欢乐的海洋？
二、学习第二、三自然段
根据学生的回答作相对的引导，当学生说出一句话的时候，先让他说说特别是从哪个词语可以看出北京成了欢乐的海洋。再让他有感情地读一读，然后再做重点的引导。
1、“天安六广?

1、美猴王祝贺小朋友们以优异的成绩通过了“读书城”，让我们再走进“阅读屋”。在申奥成功的第2天，山东淄博的一位小朋友写了一篇文章，美猴王已经带到小朋友的手上了，让我们去读一读。
（自由读）
2、这位小朋友用写日记的形式表达了自己对申奥成功的心情。小朋友，如今申奥成功已经过了3年了，小朋友，为了2008年的北京奥运会，每一个中国公民都用自己的方式为祖国做一些自己能做的事。你准备做些什么呢？
（生自由说）
（四）、写字指导：“泪、洋”

美猴王一高兴打开了“写字园”的城门欢迎小朋友进入呢！这可是最后一关了，如果你能认真去完成的话，那么你就能成为闯关英雄了。
1、观察说发现了什么
2、范写，提醒注意点
3、临写，有时间就做评议
（五）、课后作业：
画一幅画或写一篇日记，或是一首小诗，下节课我们进行“我为奥运做好事”的展

Ginger匀 · 发表于 2010-4-26 18:50:55

教学目标：
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
设计意图：
语文课程标准的总目标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。在本篇课文的教学设计中我让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是我们全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。
语文新课程标准又指出阅读教学应该注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情是让学生在入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。教学本课时利用录象、课件等创设阅读的情境。
在识字教学方面，新课标也指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。”因此在教学本课的生字是我尽量让学生自己发现，自己想办法记忆，并作适当的指导。
教学重点：
认识生字；流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
生字读音的难点；体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。
第一课时

课时目标：
1、认识14个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥成
功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学过程：
课前谈话：
（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。
你知道奥运会有哪些比赛项目吗？
你们了解的还真不少。奥运会世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。这么多国家城市要申办奥运会，那么如何决定举办奥运会的城市呢？这就要通过国际奥委会开会投票?

二、自由初读课文。
1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。遇到难读的字多读几遍。
2、同桌读课文，读通句子，碰到对方读错了马上帮助并接读。
3、你能读流利了就起立读。
二、自学交流。
1、相信你们一定从课文中感受到申奥成功时人们的激动了。让我们放礼花庆祝这次成功（点击出示生字）看烟花上有我们要认识的新朋友。
1）指名当小老师到前面领读读得准和喜欢的生字。
2）（点击课件逐个出示生字）齐读生字。
3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？
4）还有一个美丽的烟火呢（课件出示词语喜讯，传来，不约而同，聚集，挥舞，锣鼓、欢呼，击掌，拥抱、泪水、**、奥林匹克、飘扬。）学生自由读，同桌比读。
你们真能干，成功手势做出来表扬自己。
2、带着成功的喜悦请大家再读读课文中你喜欢的段落。
1）把你喜欢读的段落读给大家听一听。
2）听了你们的朗读，老师很感动，也想加入你们的队伍，欢迎吗？那么老师读下去，读到你觉得非常激动兴奋的段落，你就跟着读吧。
四、指导朗读课文，感悟课文。
1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？
（点击出示句子：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）自由读一读，你有什么不理解的吗？

不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。试着用不约而同说句话，比如：我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地……
涌：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。
（喜讯、欢乐的海洋）指名读，齐读。
2、让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧**广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？（点击出示第二段：**广?/td>

Ginger匀 · 发表于 2010-4-26 18:52:05

《我们成功了》
教材简介
　　课文《我们成功了！》生动记叙了2001年7月13日晚北京欢庆申奥成功的沸腾场面。历史的瞬间成为永恒的欢乐，而沸腾的北京则定格为亿万中国人民激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。申奥的成功使我们更为祖国的日益强大而自豪，所以这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。
　　学习过程
　　一、巧用媒体，回忆激情
　　1.课始，投影课文第2幅插图，并配上江总书记简短的讲话录音，要求学生看看图上站在话筒前的是谁，仔细听听他讲了什么；再看看图上各领导人的脸上怎么样，为什么那样高兴。
　　通过看图谈话让学生回忆这是2001年7月13日的一个历史镜头，总书记和亿万人民一起共庆北京申奥成功!由此引发学生对申奥成功时的激情。
　　2.接着观看经过剪辑的录像片段(剪辑片段的要求：①画面与课文的层次、内容顺序相一致。②解说词即课文内容)。
　　通过观看录像，使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。
　　二、精读理解，感悟揭题
　　课文第二、三自然段具体讲了北京的沸腾情景。学生虽没在北京，但狂欢之夜的激动心情是一样的，全国人民的心是相通的，所以在精读这两个自然段时，可以设计这样的步骤：
　　1.图文结合，投影课文第一、三幅插图，要求学生以身临其境的一员投身到欢乐的人群中去，并想想当时你和家人在做什么，心情是怎样的。两人一组，边看图边读文，并相互说说**广场怎样沸腾，欢乐的海洋是怎样的景象。
　　2.围绕**广场成了欢乐的海洋指导学生有感情朗读第3自然段的五句话。师生双边活动如下：
　　①师：申奥成功的喜讯刚刚传到，北京就沸腾了，**广场早已怎么样了。读--

　　生：(朗读回答)
　　师：这景象就是：**广场成了欢乐的海洋!
　　(其余四句均以此方式双边活动。略)
　　②请将第二、三自然段连起来有感情地朗读。
　　通过以读为主的朗读回答，有效地使学生对北京的沸腾和**广场成了欢乐海洋的理解具体化了，并从一次次的朗读中感悟到了人们心中的激情和共同的心声。
　　③小朋友，人们为何如此忘情地狂欢?每个中国人的心里有许许多多的话，但此时此刻亿万人民心里的千言万语都变成了一句话，小朋友，那是一句什么话?
　　齐声欢呼：我们成功了！
　　④对，我们成功了！这是我们中国人民共同的心声!这是一个多么令人激动、响亮、自豪的心声!感悟揭题--板书，齐读课题。
　　三、练习运用，拓展深化
　　1巩固复习时，让学生认读下列字词：赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、敲、明亮、广场、千言万语。然后重播录像，但有像无声，要求学生边看边列以上字词，为画面配解说词。(即课文内容)
　　滚动播放录像，让学生各自练，同桌练，前后四人小组练，自告奋勇个别讲。
　　2小朋友，中国有句好客的话：有朋自远方来，不亦乐乎，到2008年，北京举办奥运会时，我们中国是东道主，那时你们是中学生了，请想像一下，到那时该怎样欢迎世界各国的朋友呢?从现在起你打算为北京奥运做些什么准备工作呢?比如：欢迎外国朋友语言不通怎么办?我们要办成绿色奥运，那我们的环境该怎样，等等。
　　①分组讨论、交流。(努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。)
　　②小朋友，你们的打算很好。请以小组为单位，大家合作，用彩笔把打算画出来，在奥运角内展示。
　　上述的综合实践活动，使学生进行了语言训练，并在创设的情境中内化运用；同时，通过以组为单位，展开想像，合作画画，布置奥运角，将课文内容拓展外延，既深化理解，又使学生的综合素质在实践活动中得以提高。

Ginger匀 · 发表于 2010-4-26 18:56:13

《我们成功了》
教材简介
　　课文《我们成功了！》生动记叙了2001年7月13日晚北京欢庆申奥成功的沸腾场面。历史的瞬间成为永恒的欢乐，而沸腾的北京则定格为亿万中国人民激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。申奥的成功使我们更为祖国的日益强大而自豪，所以这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。
　　学习过程
　　一、巧用媒体，回忆激情
　　1.课始，投影课文第2幅插图，并配上江总书记简短的讲话录音，要求学生看看图上站在话筒前的是谁，仔细听听他讲了什么；再看看图上各领导人的脸上怎么样，为什么那样高兴。
　　通过看图谈话让学生回忆这是2001年7月13日的一个历史镜头，总书记和亿万人民一起共庆北京申奥成功!由此引发学生对申奥成功时的激情。
　　2.接着观看经过剪辑的录像片段(剪辑片段的要求：①画面与课文的层次、内容顺序相一致。②解说词即课文内容)。
　　通过观看录像，使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。
　　二、精读理解，感悟揭题
　　课文第二、三自然段具体讲了北京的沸腾情景。学生虽没在北京，但狂欢之夜的激动心情是一样的，全国人民的心是相通的，所以在精读这两个自然段时，可以设计这样的步骤：
　　1.图文结合，投影课文第一、三幅插图，要求学生以身临其境的一员投身到欢乐的人群中去，并想想当时你和家人在做什么，心情是怎样的。两人一组，边看图边读文，并相互说说**广场怎样沸腾，欢乐的海洋是怎样的景象。
　　2.围绕**广场成了欢乐的海洋指导学生有感情朗读第3自然段的五句话。师生双边活动如下：
　　①师：申奥成功的喜讯刚刚传到，北京就沸腾了，**广场早已怎么样了。读--

　　生：(朗读回答)
　　师：这景象就是：**广场成了欢乐的海洋!
　　(其余四句均以此方式双边活动。略)
　　②请将第二、三自然段连起来有感情地朗读。
　　通过以读为主的朗读回答，有效地使学生对北京的沸腾和**广场成了欢乐海洋的理解具体化了，并从一次次的朗读中感悟到了人们心中的激情和共同的心声。
　　③小朋友，人们为何如此忘情地狂欢?每个中国人的心里有许许多多的话，但此时此刻亿万人民心里的千言万语都变成了一句话，小朋友，那是一句什么话?
　　齐声欢呼：我们成功了！
　　④对，我们成功了！这是我们中国人民共同的心声!这是一个多么令人激动、响亮、自豪的心声!感悟揭题--板书，齐读课题。
　　三、练习运用，拓展深化
　　1巩固复习时，让学生认读下列字词：赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、敲、明亮、广场、千言万语。然后重播录像，但有像无声，要求学生边看边列以上字词，为画面配解说词。(即课文内容)
　　滚动播放录像，让学生各自练，同桌练，前后四人小组练，自告奋勇个别讲。
　　2小朋友，中国有句好客的话：有朋自远方来，不亦乐乎，到2008年，北京举办奥运会时，我们中国是东道主，那时你们是中学生了，请想像一下，到那时该怎样欢迎世界各国的朋友呢?从现在起你打算为北京奥运做些什么准备工作呢?比如：欢迎外国朋友语言不通怎么办?我们要办成绿色奥运，那我们的环境该怎样，等等。
　　①分组讨论、交流。(努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。)
　　②小朋友，你们的打算很好。请以小组为单位，大家合作，用彩笔把打算画出来，在奥运角内展示。
　　上述的综合实践活动，使学生进行了语言训练，并在创设的情境中内化运用；同时，通过以组为单位，展开想像，合作画画，布置奥运角，将课文内容拓展外延，既深化理解，又使学生的综合素质在实践活动中得以提高。

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